لماذا يشعر طلاب الثانوية بصعوبة مادة اللغة العربية
كتب - أحمد سيد رجب
كثير من طلاب الثانوية العامة يشتكون من صعوبة الللغة العربية ، وهذا ليس ناتج عن صعوبة المادة ولكنه ناتج عن طريقة مذاكرة الطلاب للمادة حيث أن منهج اللغة العربية لم تعد تعتمد على الحفظ ، بل أصبحت تعتمد على الفهم والمطالعة أكثر في الشعر العربي وفنون النثر عامة ، وهناك زعم خاطئ يؤرق الطلاب حيث يظنون أن كثرة الحل هي الوسيلة الوحيدة وبعد الحل الكثير من أكثر من كتاب يجدون أنفسهم صفرا ، هناك مفاتيح وطرق لحل النصوص المتحررة المحتوى والقراءة متحررة المحتوى كذلك فإذا فهم الطالب الطريقة فسيمكنه حل أي شيء يعرض أمامه ، وبعد أن يتعلم الكيفية يبدأ في التطبيق وسيجد الموضوع أسهل مما كان يظن .
كذلك عد تأسيس الطالب نفسه بنفسه في البلاغة والنحو حيث أنهما الفرعان التراكميان في منهج المادة ، ومعظم دروسهم تعتمد على بعضها البعض ، وتتشابك البلاغة مع النصوص المتحررة المحتوى والنصوص والأدب بل والقراءة أحيانا ، وقد خاطبنى ذات مرة طالب من طلاب الثانوية العامة وقال مستشهدا بالنموذج الاسترشادى الذي تم نشره مؤخرا بأن المعانى والجموع والمضادات لم تعد تأت في الامتحان ونسي أن نماذج الوزارة على بنك المعرفة وسائر المنصات تهتم بذلك وكذلك أن المادة تهتم في الأساس بإكساب الطالب حصيلة لغوية كبيرة منذ الصغر .
و نناشد السادة واضعي امتحان اللغة العربية لهذا العام للثانوية العامة، بأن يهتموا بكافة المهارات الخاصة باللغة ، كمهارات الإبداع والحفظ والاستنتاج وغيرها من مهارات المادة ، ونرجو أن تزيد درجة موضوع التعبير المقالي عن أربع درجات حتى يتثنى للطالب المبدع في الكتابة أن يظفر بدرجة مقارنة بالطالب الذي لا يولي الإبداع في الكتابة أي أهمية ، كما نرجو ربط قصة الأيام القضايا المعاصرة وإسقاط قضاياها على الواقع ويمكن أن يُطلب من الطالب تلخيص فصل بأسلوبه وذلك لأن الطلاب يهمشون قصة عميد الأدب العربي .
الله نسأل أن يوفق طلابنا لما فيه الخير
ويحفظ مصر دائما وأبدا .